2023
WoS-jegyzett publikációk
Kálcza-Jánosi, K., Kotta, I., Marschalkó, E. E., & Szabó, K. (2023). The Fear of War Scale (FOWARS): Development and Initial Validation. Social Sciences, 12(5), 283. https://doi.org/10.3390/socsci12050283
Kálcza Jánosi, K., & Lukács, A. (2023). Independent and interactive effect of type 2 diabetes and hypertension on memory functions in middle aged adults. BMC Endocrine Disorders, 23(1). https://doi.org/10.1186/s12902-023-01308-3
Póka, T., Fodor, L-A., Barta, A., & Mérő, L. (2023). A systematic review and meta-analysis on the effectiveness of self-compassion interventions for changing university students’ positive and negative affect. Current Psychology, http://dx.doi.org/10.1007/s12144-023-04834-4
Tamás, B., Géczi, G., Gurisatti, L., Gábor, L., Baracskai, Z., & Géczi, G. I. (in press). Executive Functions and Competitive Attitudes in near-elite Ice Hockey Players. Physical Culture and Sport. Studies and Research
ERIH+/SCOPUS jegyzett publikációk
Sulyok, K., Kálcza-Jánosi, K., & Kotta, I. (2023). Motivation Profile and Wellbeing in Transylvanian Hungarians with Type 2 Diabetes. Studia Universitatis Babeş-Bolyai, 68(1), 5–27. https://doi.org/10.24193/subbpsyped.2023.1.01
Kotta, I. (2023). A klinikai kórképen túl: bizonytalanság intolerancia mint transzdiagnosztikus sebezhetőség. Korunk, 34(3). https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=1104951
Mérő, L., & Póka, T. (2023). Tudásunk határai: A véletlen matematikája és pszichológiája. Korunk, 34(3), 3-11.
Póka, T., Barta, A., & Mérő, L. (2023). Self-compassion mediates the relationship between university students’ mindfulness, dysfunctional attitudes, and various distress and well-being indicators. Journal of Research in Higher Education, 2(7), 35-66. http://dx.doi.org/10.24193/JRHE.2023.2.2
Póka, T., Barta, A., Veres, A., & Mérő, L. (2023). Hungarian adaptation of Types of Positive Affect Scale: Differentiation between activating and soothing positive affect. Studia UBB Psychol.-Paed., 68(2), 5-21. DOI:10.24193/subbpsyped.2023.2.01
Póka, T., Veres, A., & Barta, A. (2023). Self-compassion predicts students athletes’ negative and positive affect after remembering exercise-related setbacks. Studia Educatio Artis Gymnasticae, 68(3), 31-44. https://doi.org/10.24193/subbeag.68(3).21
Nemzetközi adatbázisokban jegyzett publikációk (BDI)
Giurisatti, L., Tamás, B. Gábor, L., Világi, K., Géczi, G., Baracskai, Z., Géczi, G. (2023). A figyelem edzésének szerepe a jégkorongozók felkészítésében. Magyar Sporttudományi Szemle, 24(104), 29-37.
Gyarmathy, É., Mérő, L., Kovács, K., Kökényesi, I., Petró, P., Póka, T., & Fenyvesi, K. (2023). A Mondrian Blocks Játék alkalmazása az oktatásban és a kognitív tesztelésben. Magyar Tudomány, 184(11), 1382-1393. DOI: 10.1556/2065.184.2023.11.4 https://mersz.hu/hivatkozas/matud202311_po-heading-id_nfrJtxGMg0C9_DejsDpexA_p12/
Konferencia kiadványokban jegyzett WoS PROCEEDINGS típusú publikációk
Gálfi, B., Kálcza-Jánosi, K., Tamás, B., Barta, A., & Szamosközi, I. (2023). The relationship between callous-unemotional traits and symptoms of conduct disorder: a meta-analysis. 9th International Scientific Conferences on Social Sciences, Humanities and Arts -ISCSS2022, 9(1), 535-544. https://doi.org/10.35603/sws.iscss.2022/s06.063
Gálfi, B., Kálcza-Jánosi, K., Tamás, B., Barta, A., & Szamosközi, I. (2023). Validation of the hungarian version of behavior rating inventory of executive function – adult version questionnaire. 9th International Scientific Conferences on Social Sciences, Humanities and Arts -ISCSS2022, 9(1), 553-560. https://doi.org/ 10.35603/sws.iscss.2022/s06.065
Konferencia kiadványokban jegyzett PROCEEDINGS típusú publikációk (BDI)
Gergely, R. H., & Rusu, A. S. (2023). Romanian And Hungarian Translations of the Attitudes Toward Sexuality Scale – Psychometric Validation. In I. Albulescu, & C. Stan (Eds.), Education, Reflection, Development – ERD 2022, vol 6. European Proceedings of Educational Sciences, 379–387, European Publisher. https://doi.org/10.15405/epes.23056.34
Tamás, B., Sós, E., Baracskai, Z., Földesi, P. (2023). Augmented Reality as Extended Cognition for Logistics Decisions. Economic, Social and Environmental Sustainability; The Role of Technology and Political Dialogue. https://doi.org/10.53615/978-961-6914-30-7
Baracskai, Z., Németh, A., Tamás, B. (2023). We speed up: paper-based doctoral dissertations give rise to new bias. Conference: 15th International Conference on Education and New Learning Technologies. https://doi.org/10.21125/edulearn.2023.1320
Könyvek/szerkesztett könyvek
Kotta I. (Ed.) (2023). Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana. ISBN: 978-606-37-1817-5
Kálcza-Jánosi K. (2023). Egészségnevelés. Tanulmányi útmutató. Rubicon sorozat.Universitatea Babes Bolyai. Presa Universitara Cluj Napoca.ISBN 978-606-37-1728-4
Könyvfejezetek
Batiz, E. (2023), A digitális ezsközök korlátozásának szükségszerűsége. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 235-244.
Batiz, E. (2023), Az iskolaérettség előfeltételei. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 313-321.
Bernáth, A.E., (2023), Varázsló gyermek: a gondolkodás sajátosságai óvodáskorban. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 57-72.
Bernáth, A.E., (2023), Játszó gyermek: a tevékenység fejlődése és szerepe a gyermek világában. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 83-94.
Bernáth, A.E., (2023), Szörnyekkel harcoló gyermek: az óvodáskori félelmek sajátosságai, forrásai és megszeliditése. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 95-114.
Gálfi, B. (2023), Egészségnevelés óvodáskorban. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 227-234.
Jancsó-Farcas, Zs. (2023), Dackorszak: hiszti óvodáskorban. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 181-190.
Kotta, I. (2023). Érző szívű gyermek: érzelmi fejlődés és társas kompetencia óvodáskorban. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 47-51.
Kotta, I. (2023). Átörökített aggodalmak: a bizonytalanságintolerancia mint a mentális egészségi problémákkal szembeni vulnerabilitás kialakulása. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 242-247.
Kotta, I. (2023). Hogyan viszonyuljunk a problémás viselkedéshez? In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 248-256.
Kálcza-Jánosi K. (2023). Táplálkozási zavarok óvodáskorban. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: Érdekességek az óvodáskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5.165-172.
Kálcza-Jánosi K. (2023). Alvászavarok óvodáskorban. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: Érdekességek az óvodáskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5.173-180.
Marschalko., E. E. (2023). Páratlan gyermek: személyiségfejlődés óvodáskorban. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók. Érdekességek az óvodáskor pszichológiájábó, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-1817-5, 17-26
Orbán, R. (2023), Tanulási zavarra veszélyeztettség: sajátor képességprofil és információfeldolgozás. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 139-148.
Orbán, R. (2023), Interaktiv meseolvasás: az olvasóvaá nevelés rögös útja. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 245-254.
Ráduly Zörgő, É. (2023), “Nuti uj a fúpen”: nyelvi zavarok és beszéhibák. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 127-138.
Sulyok K. (2023). Elmeolvasó gyermek: a tudatelmélet kialakulása óvodáskorban. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: Érdekességek az óvodáskor pszichológiájából. Presa Universitară Clujeană, ISBN: 978-606-37-1817-5, 27-39.
Szabó, K. (2023). Megoldásközpontú szemlélet gyereknevelésben. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 289-296
Tamás B. (2023). Fantáziadús gyerek: a képzelet szerepe a mentális fejlődésben. In Kotta I. (Ed) Mocorgók Érdekességek az óvodáskor pszichológiájábó, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-1817-5, 64-69.
Tamás B. (2023). Cirkafirkáló gyermek: gyerekrajzok óvodáskorban. In Kotta I. (Ed) Mocorgók Érdekességek az óvodáskor pszichológiájábó, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-1817-5, 69-76.
Doktori (PhD) disszertáció
Barta, A. (2023). Cognitive predictors of academic excellence: critical thinking and metacognition. [Doctoral dissertation, Babeș-Bolyai University].
2022
WoS-jegyzett publikációk
Barta, A., Fodor, L. A., Tamas, B., Szamoskozi, I. (2022). The development of students critical thinking abilities and dispositions through the concept mapping learning method – A meta-analysis. Educational Research Review, 37, 100481. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100481
Kotta, I., Kalcza-Janosi, K., Marschalko, E.-E., Bandi, S., & Bibok, B. (2022). Online Sexual Activity Scale (OSAS): Going Beyond the Nosological Polemics of Compulsivity vs Addiction. International Journal of Mental Health and Addiction. https://doi.org/10.1007/s11469-022-00791-4 All authors have contributed equally
Lindner, C., Kotta, I., Marschalko, E. E., Szabo, K., Kalcza-Janosi, K., & Retelsdorf, J. (2022). Increased Risk Perception, Distress Intolerance and Health Anxiety in Stricter Lockdowns: Self-Control as a Key Protective Factor in Early Response to the COVID-19 Pandemic. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(9), 5098. https://doi.org/10.3390/ijerph19095098
Marschalko, E. E., Szabo, K., Kotta, I., & Kalcza-Janosi, K. (2022). The Role of Positive and Negative Information Processing in COVID-19 Vaccine Uptake in Women of Generation X, Y, and Z: The Power of Good is Stronger Than Bad in Youngsters? Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg. 2022.925675
ERIH+/SCOPUS jegyzett publikációk
Hetenyi, T. & Kotta, I. (2022). 12 Steps and abstinence: How do I stay Sober? STUDIA UBB PSYCHOL.-PAED., LXVII, 1, 2022, 5 – 23. DOI:10.24193/subbpsyped.2022.1.01
Kalcza-Janosi, K., Marschalko, E. E., Kotta, I., & Bibok, B. (2022). The Sexual Function Questionnaire: Validation and Gender-Neutral Adaptation to Hungarian (SFQ18_HU). International Journal of Advanced Studies in Sexology, 4(2). https://doi.org/10.46388/ijass.2022.4.15
Póka, T., Barta, A., & Mérő, L. (2022). Predictive power of self-compassion in anticipating positive and negative workout-related emotions during COVID-19. European Journal of Applied Positive Psychology, 6(14), 1–10. https://www.nationalwellbeingservice.org/volumes/volume-6-2022/volume-6-article-14/
Nemzetközi adatbázisokban jegyzett publikációk (BDI)
Lebeer, J. Nijland, M. Batiz, E., Orban, R. Schraepen, B. Rodocanachi, M L, Neerinckx, H (2022), Training to improve quality of life, activity and participation in children with intense and complex support needs Experiences of a European in-service training project “Enablin+”, ALTER, 16/4, PP. 31-51
Könyvek, szerkesztett könyvek
Kotta I. (2022). Etika és szakmai integritás/ Etică și integritate Academică. Presa Universitara Clujeana. ISBN 978-606-37-1679-9
Orbán R. (2022) Cognitive and Socio-Emotional Correlation of Reading Comprehension and the Role of Alternative Interventions in Remediation of Reading and Comprehension Disabilities. Doctoral Thesis. Babes-Bolyai University, Cluj-Napoca, Romania.
2021
WoS-jegyzett publikációk
Kotta, I., Kalcza-Janosi, K., Szabo, K., & Marschalko, E. E. (2021). Development and Validation of the Multidimensional COVID-19 Vaccine Hesitancy Scale. Human Vaccines & Immunotherapeutics, 18(1), 1–10. https://doi.org/10.1080/21645515.2021.2007708
Marschalko, E. E., Kotta, I., Kalcza-Janosi, K., Szabo, K., & Jancso-Farcas, S. (2021). Psychological Predictors of COVID-19 Prevention Behavior in Hungarian Women Across Different Generations. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.596543
ERIH+/SCOPUS jegyzett publikációk
Kalcza-Janosi, K., Jancso-Farcas, S., Szabo, K., Kotta, I.; & Marschalkó, E. E. (2021). The Development and Validation of COVID-19 Prevention Behaviour Scale on Female Hungarian Population. Journal of International Women’s Studies, 22(3), 188-197. Available at: https://vc.bridgew.edu/jiws/vol22/iss3/18
Keresztes, M. G. & Kotta, I. (2021). From perceiving the risk of climate change to pro-environmental behavior. Acta Didactica Napocensia, 14(2), 126-142, https://doi.org/10.24193/adn.14.2.10
Kotta, I., Szabo, K., Marschalkó, E. E., Jancso-Farcas, S., & Kalcza-Janosi, K. (2021). The Moderation Effect of Generation on the Relationship between Psychological Flexibility and COVID-19 Preventive Behaviour among Females. Journal of International Women’s Studies, 22(3), 176-187. Available at: https:// vc.bridgew.edu/jiws/vol22/iss3/17
Nemzetközi adatbázisokban jegyzett publikációk (BDI)
Barta, A., Tamás, B., Gálfi, B., & Szamosközi, I. (2021). Time Perspectives as The Predictors of Online Self-Regulated Learning. Journal of e-learning Research, 1(2), 32-40. https://doi.org/10.33422/jelr.v1i2.73
Gálfi, B., Kálcza-Jánosi, K., & Szamosközi, I. (2021). Executive Functions as Mediator Variables between Binge Eating Symptoms and Body Mass Index: A Mediation Analysis. European Journal of Behavioral Sciences, 4(1), 29–37. https://doi.org/10.33422/ejbs.v4i1.601
Kotta, I., Veres, A., Farcas, S., Kiss, S., & Bernath-Vincze, A. (2021). My Fate Is My Decision: The Differential Effects of Fate and Criticality of Decision Beliefs on Career Decision Making Self-Efficacy. European Journal of Behavioral Sciences, 4(2), 26–34. https://doi.org/10.33422/ejbs.v4i2.597
Kotta, I., Veres, A., Farcas, S., Kiss, S., & Bernath-Vincze, A. (2021). My Fate Is My Decision: The Differential Effects of Fate and Criticality of Decision Beliefs on Career Decision Making Self-Efficacy. European Journal of Behavioral Sciences, 4(2), 26–34. https://doi.org/10.33422/ejbs.v4i2.597
Marschalko, E., Kalcza-Janosi, K. , Kotta, I. , Bibok, B. (2021). Translation, Cultural Adaptation and Validation of the Hungarian Version of Self-Determination Scale. World Academy of Science, Engineering and Technology, Open Science Index 177, International Journal of Psychological and Behavioral Sciences,15(9), 818 – 821. e-ISSN: 2163-1956
Veres, A., & Kotta, I. (2021). Perceived Career Barriers as a Mediator Between Career Adaptability and Life Satisfaction. European Journal of Behavioral Sciences, 4(1), 38–52. https://doi.org/10.33422/ejbs.v4i1.603
Konferencia kiadványokban jegyzett WoS PROCEEDINGS típusú publikációk
Barta, A., Tamás, B., Gálfi, B., Póka, T., & Szamosközi, I. (2021). Excellence-based predictors of undergraduate students’ critical thinking ability. 8th SWS International Scientific Conference on Social Sciences – ISCSS 2021, 8(1), 215-222. https://doi.org/10.35603/sws.iscss.2021/s06.21
Barta, A., Tamás, B., Gálfi, B., Póka, T., & Szamosközi, I. (2021). Excellence-based predictors of undergraduate students’ metacognitive awareness. 8th SWS International Scientific Conference on Social Sciences – ISCSS 2021, 8(1), 205-214. https://doi.org/10.35603/sws.iscss.2021/s06.20
Konferencia kiadványokban jegyzett PROCEEDINGS típusú publikációk (BDI)
Barta, A., Tamás, B., Gálfi, B., & Szamosközi, I. (2021). Time perspectives as the predictors of online self-regulated learning. 5th International Academic Conference on Humanities and Social Science, 108-116. https://www.dpublication.com/wp-content/uploads/2021/06/074-584.pdf
Marschalko, E.E., Kalcza Janosi, K., Kotta, I., Bibok, B. (2021). Translation Cultural adaptation and Validation of the Hungarian Version of Self-Determination Scale. XV. International Research Conference: Humanistic Psychology and Psychotherapy, September 20-21 2021, Lisbon, Portugal. ISSN: 1307-6892.
Tamás, B., Barta, A., & Szamosközi, I. (2021). The Role of Art Expertise on Visual Symmetry and Asymmetry Preference. 12th International Conference on Humanities, Psychology and Social Sciences. 96-104. https://www.dpublication.com/wp-content/uploads/2021/05/38-60047.pdf
Tamás, B., Barta, A., & Szamosközi, I. (2021). The Role of Stimuli Complexity and Handedness on Visual Symmetry and Asymmetry Preference. 5th International Academic Conference on Humanities and Social Science. 117-124. https://www.dpublication.com/wp-content/uploads/2021/06/075-585.pdf
Más konferencia előadás/ absztrakt
Barta, A., Szamosközi, I., & Tamás, B. (2021, July 18-23). Competition related moderators of the relationship between metacognition and academic excellence [Poster presentation]. The 32nd International Congress of Psychology. Prague, Czech Republic.
Orbán R. (2021). Depistarea timpurie a tulburarilor de invatare. Conferinta ASTTLR, Tulburarile de dezvoltare, vorbire, limbaj, achizitii scolare
Tamás, B., Szamosközi, I., & Barta, A. (2021, July 18-23). Can art make a difference? The effect of experience in arts, and context on object recognition [Poster presentation]. The 32nd International Congress of Psychology. Prague, Czech Republic.
Toth. K. & Marschalko E.E. (2021, July 18-23). Cultural Intelligence and Culture Shock: The Mediating Role of Psychological Well-Being. [Poster presentation] The 32nd International Congress of Psychology. Prague, Czech Republic.
Könyvek/szerkesztett könyvek
Kotta I. (Ed.) (2021). Fészkelődők: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana.
Kálcza-Jánosi K. (2021). Egészségpszichológia. Tanulmányi útmutató. Rubicon sorozat.Universitatea Babes Bolyai. Presa Universitara Cluj Napoca. ISBN. 978-606-37-1352-1.
Könyvfejezetek
Barta, A. (2021). Reflektív gyermek: metakognitív gondolkodás kisiskoláskorban. In I. Kotta (Ed.), Fészkelődők: Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából (pp. 38-44). Presa Universitară Clujeană
Batiz E. (2021). Az iskolafóbiás: az iskola elutasítása kisiskoláskorban. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-0816-9, 168-174.
Batiz E. (2021). A kütyüfüggő: virtuális autizmus (?) kisiskoláskorban. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-0816-9,229-235.
Bernáth-Vincze, A.E. (2021). A játszó gyermek: játék tevékenység kisiskoláskorban. In I. Kotta (Ed.), Fészkelődők: Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából (pp. 60-66). Presa Universitară Clujeană
Bernáth-Vincze, A.E. (2021). A pingáló gyermek: rajzfejlődés kisiskoláskorban. In I. Kotta (Ed.), Fészkelődők: Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából (pp. 67-78). Presa Universitară Clujeană
Bernáth-Vincze, A.E. (2021). Az elvarázsolt gyermek: a mese szerepe kisiskoláskorban. In I. Kotta (Ed.), Fészkelődők: Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából (pp. 79-93). Presa Universitară Clujeană
Csákány E. (2021). Beszélgessünk? Tabuk nélkül. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-0816-9, 175-184, 277-288.
Farcas Zs. (2021). Az örökmozgó: hiperaktivitás és figyelemzavar kisiskoláskorban. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-0816-9, 175-184.
Farcas Zs. (2021). A harcias: agresszivitás kisiskoláskorban. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-0816-9, 175-184, 197-205.
János R. (2021). Változtatható-e a gyermek? A mediált tanulási tapasztalat alapelvei. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-0816-9, 289-292.
Kiss Sz. (2021). Érett gyermek: neurológiai érés kisiskoláskorban. In Kotta, I. (Ed.) Fészkelődők: Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, 27-31.
Kotta, I. (2021). Fészkelődők: eltérő fejlődés/fejlődési eltérések kisiskoláskorban. In Kotta, I. (Ed.) Fészkelődők: Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana,41-49.
Kotta, I. (2021). Barátkozó gyermek: társas kapcsolatok kisiskolásokban. In Kotta, I. (Ed.) Fészkelődők: Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, 101-111.
Kotta, I. (2021). A fejlődési pszichopatológia szemléleti kerete. In Kotta, I. (Ed.) Fészkelődők: Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, 117-123.
Kotta, I. (2021). A bánatos: hangulatzavarok kisiskoláskorban. In Kotta, I. (Ed.) Fészkelődők: Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, 137-148.
Kálcza-Jánosi K. (2021). A piszkító: a kiválasztás zavarai kisiskoláskorban. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana, 213-219. ISBN: 978-606-37-0816-9.
Kálcza-Jánosi K. (2021). Az izguló: szorongászavar kisiskoláskorban. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 149-159. ISBN: 978-606-37-0816-9.
Kiss Sz., Kálcza-Jánosi K. (2021). Izgága gyermek: a mozgás fontossága kisikoláskorban. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-0816-9.
Marschalko E.E. (2021). Célratörő gyermek:önszabályozás kisiskoláskorban. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-0816-9, 45-52.
Orbán R. (2021). A papíros: sajátos nevelési igény kisiskoláskorban. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-0816-9, 124-128.
Orbán R. (2021). A betű(té)ve(sz)tő: tanulási zavar kisiskoláskorban. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-0816-9, 129-136.
Petric E. (2021). Az ellenkező: oppozíciós zavar kisiskoláskorban. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-0816-9, 206-212.
Puscas C. (2021). A kényszeres: kényszerbetegség kisiskoláskorban. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-0816-9, 219-223.
Puscas C. (2021). A tikkelő: tik zavar kisiskoláskorban. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-0816-9, 224-228.
Ráduly-Zörgő É. (2021). Az elnémuló: szelektív mutizmus kisiskoláskorban. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-0816-9, 175-184, 159-167.
Szabó K. (2021). Ötletdús gyermek: kreativitás kisiskoláskorban. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-0816-9, 94-100.
Tamás B. (2021). Okosodó gyermek: tanulás és emlékezet kisiskoláskorban. In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-0816-9, 32-37.
Veres A. (2021). Mit tehetünk szülőként? In Kotta I. (Ed) Fészkelődők Érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-0816-9,249-258.
Doktori (PhD) disszertáció
Tamás B. (2021). Effect of expertise in visual arts on mental reprensentation of geometrical forms. Doctoral Thesis. Babes-Bolyai University, Cluj-Napoca, Romania.
Veres A. (2021). Career Development Of Students Who Have Chosen Helping Professions In The 21st Century: Characteristics, Predictors And Intervention Possibilities. Doctoral Thesis. Babes-Bolyai University, Cluj-Napoca, Romania.
2020
Konferencia kiadványokban jegyzett WoS PROCEEDINGS típusú publikációk
Barta, A., Tamás, B., & Szamosközi, I. (2020). Cognitive predictors of academic performance: Metacognitive knowledge and regulation. 7th SWS International Scientific Conference on Social Sciences –ISCSS 2020, 7(1), 309-316. https://doi.org/10.5593/sws.iscss.2020.7.1/s06.37
Barta, A., Tamás, B., & Szamosközi, I. (2020). Cognitive processes explaining participation in competitions: metacognitive awareness, knowledge and regulation. 7th SWS International Scientific Conference on Social Sciences –ISCSS 2020, 7(1), 317-324. https://doi.org/10.5593/sws.iscss.2020.7.1/s06.38
Bernáth-Vincze, A.E. (2020). Home Alone. Psychological Well-Being of Romanian Adolescents Left Behind by Parents. 7th SWS International Scientific Conference on Social Sciences –ISCSS 2020, 7(1), 265-274. https://doi.org/10.5593/sws.iscss.2020.7.1/s06.37
Bernáth-Vincze, A.E. (2020). Distress and Health Risk Behaviors of Adolescents In Romanian Migrant Households, 7th SWS International Scientific Conference on Social Sciences –ISCSS 2020, 7(1), 287-295. https://doi.org/10.5593/sws.iscss.2020.7.1/s06.37
Konferencia kiadványokban jegyzett PROCEEDINGS típusú publikációk (BDI)
Kotta, I., Szabo, K., Marschalko, E. – E., Farcas, S., Kálcza-Jánosi, K. (2020). The Moderation Effect of Generation on the Relationship between Psychological Flexibility and Covid-19 Preventive Behaviour among Females, Pagina: 1 – 12, An: 2020 Volum: 11, Conferință: 11th International Conference on Humanities Psychology and Social Sciences, ISBN/ISSN: 978-609-485-099-8, Web: https://www.dpublication.com/wp-content/uploads/2020/12/33-10843.pdf
Más publikációk
Batiz E, Orban R (2020). A speciális komplex és állandó támogatást igénylő gyermekeket és fiatalokat ellátó rendszer jogi megalapozása és a megvalósítás lehetőségei, Magiszter, XVIII(1), 18 – 23, ISSN: 1583-6436.
Marschalko E. E. & Geambasu R. (2020). Találd meg az igazit!Akkor is, ha munka, Nőileg(10) https://noileg.ro/talaldmeg-az-igazit-akkor-is-ha-munka
Orbán R, Balázs R. (2020). ASD gyermekek képcserés komplex korai programjának hatása a szo-ciális képességekre. Különleges Bánásmód, 6. (4). 7-17. DOI: 10.18458/KB.2020.4.7
Más konferencia előadás/ absztrakt
Tamás, B., Barta, A., & Szamosközi, I. (2020, May 21-24). Training in visual art results more unified reaction time over priming conditions [Poster presentation]. 32nd APS Annual Convention. Chicago, IL, USA. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.31839.48802
Könyvfejezetek
Barta, A. (2020). A metakogníció. In S. Farcas (Ed.), Neveléspszichológia. 2. Kötet. Mit kell a tanároknak tudniuk az iskolai tanulásról? (pp. 81-107). Presa Universitară Clujeană
Orbán R (2020). A betű(té)ve(sz)tő: tanulási zavar kisiskoláskorban Kotta I (szerk.). Fészkelődők. Presa Universitara Clujana, Cluj
Orbán R (2020). A „papíros”: sajátos nevelési igény kisiskoláskorban Kotta I (szerk.). Fészkelődők. Presa Universitara Clujana, Cluj
2019
Nemzetközi adatbázisokban jegyzett publikációk (BDI)
Barta, A., Tamás, B., & Szamosközi, I. (2019). Human mediators of the relationship between metacognitive awareness and academic achievement: parents’ and teachers’ support. A mediation analysis. Transylvanian Journal of Psychology, 20(2), 31-55. https://doi.org/10.24193/TJP.XX.2.3
Marschalkó, E.E., Kálcza-Jánosi, K (2019). The Predictive Role of Life Goals and Self Determination Traits on Academic Performance in a Romanian STEMM and non-STEM Undergraduate Cohort. Transylvanian Journal of Psychology. 19 (2), 61 – 84
Konferencia kiadványokban jegyzett WoS PROCEEDINGS típusú publikációk
Barta, A., & Szamosközi, I. (2019). Differences in metacognitive regulation skills between competition attending and non-attending undergraduate students. 6th International Scientific Conference on Social Sciences. Conference Proceedings, 6(3), 153-160. https://doi.org/10.5593/SWS.ISCSS.2019.3
Barta, A., & Szamosközi, I. (2019). What are the most determining factors in predicting undergraduate students’ participation in competitions: social support or academic accomplishment? 6th International Scientific Conference on Social Sciences. Conference Proceedings, 6(3), 353-360. https://doi.org/10.5593/SWS.ISCSS.2019.3
Bernáth-Vincze, A.E. Kiss, Sz., Batiz, E., & Orbán, R. (2019). Relation of Abuse and Domestic Violence Experienced In Childhood With Affective Disorders And Risk For Suicide. A Nationwide Study. 6th 6th International Scientific Conference on Social Sciences. Conference Proceedings, 6(3) 261-271.https://doi.org/10.5593/SWS.ISCSS.2019.3
Bernáth-Vincze, A.E. János, R., Szabó, K. (2019). The Impact of Child Abuse on Happiness and Life Satisfaction in Romanian Youth. A Nationwide Study. 6th International Scientific Conference on Social Sciences. Conference Proceedings, 6(3) 205-213. https://doi.org/10.5593/SWS.ISCSS.2019.3
Marschalkó, E.E., Batiz, E., Orbán, R., Kotta, I., & Jancso-Farcas, S. (2019). Self-regulated learning differences in stem and non-stem undergraduates. 6th SWS International Scientific Conference on Social Sciences 2019, Conference Proceedings, ISBN 978-619-7408-93-5 / ISSN 2382-9959, 26 August – 1 September, 2019, Vol 6 (3), 339-346.
Marschalkó, E.E., Bernath Vincze, A., Kálcza-Jánosi, K., Szabó, K., János, R., (2019). The role of regulatory mode in academic performance among stem and non-stemm undergraduates, 6th SWS International Scientific Conference on Social Sciences 2019, Conference Proceedings, ISBN 978-619-7408-93-5 / ISSN 2382-9959, 26 August – 1 September, 2019, Vol 6, 3, 339-346 pp, DOI: 10.5593/SWS.ISCSS.2019.3
Petric, E., Szamosközi, S. & Kalcza-Janosi, K. (2019). Emotion regulation strategies as predictors of externalizing and internalizing problems in secondary school students. 6th SWS International Scientific Conference on Social Sciences 2019, Conference Proceedings, ISBN 978-619-7408-93-5 / ISSN 2382-9959, 26 August – 1 September, 2019, Vol 6,181-188. DOI: 10.5593/SWS.ISCSS.2019.3/S11.024
Petric, E., Szamosközi, S. & Kalcza-Janosi, K. (2019). Externalizing and internalizing problems of children with and without oppositional defiant disorder: the mediating role of social-emotional competence. 6th SWS International Scientific Conference on Social Sciences 2019, Conference Proceedings, ISBN 978-619-7408-93-5 / ISSN 2382-9959, 26 August – 1 September, 2019, Vol 6, 197-204. DOI: 10.5593/SWS.ISCSS.2019.3/S11.026
Konferencia kiadványokban jegyzett PROCEEDINGS típusú publikációk (BDI)
Farcas S., Kiss, Sz., Kotta, I., & Orban, R. (2019). Comparison of parent teacher evaluations: ADHD conduct and oppositional defiant disorder symptoms. 8th World Conference on Psychology and Sociology (PSY-SOC 2019) Istambul, Turkey
Fărcaş, S, Szabo, K, Orban, R, & Batiz, E. (2019). The effects of sport on life satisfaction and well-being in ADHD adults 6th World Conference On Psychology Sciences (WC-PSY 2019) Christian University St. Petersburg Russia
Janos, R. M., Szabo, K., Kalcza Janosi, K., Farcas, S., & Kotta, I. (2019). The effect of organizational status on the relation between work-family conflict life and work satisfaction, Pagina: 1 – 11, Conferință: ICPS 2019 International Convention of Psychological Science, Editură: ICPS.
Kalcza Janosi, K., Kiss, Sz., Kotta, I., & Bernath, A.E. (2019). Impact of high blood pressure on memory functions in middle aged adults. Pp. 12 – 12, 6th World Conference on Psychology Sciences (WC-PSY 2019), Christian University St. Petersburg Russia, 29 – 31 August 2019, Web: http://www.globalcenter.info/wc-psy/? , www.wc-psy.org
Kalcza Janosi, K., Kiss, Sz., Medgyesi, E., Kotta I., & Bernath, A. E. (2019). Systolic and diastolic blood pressure as predictors of memory functions, pp: 22 – 22, 8th World Conference on Psychology and Sociology (PSY- SOC 2019). Istanbul Turkey, Web: http://globalcenter.info/psysoc/?page_id=518, www.psysoc.net.
Kalcza Janosi, K., Szabo, K., Farcas, S., Janos, R. M., & Kotta, I. (2019). Gender differences in predictive value of education and glycemic control in memory performance of type 2 diabetic adults, Conferință: ICPS 2019 International Convention of Psychological Science, Editură: ICPS.
Orban R, Szamoskozi S., Batiz E, Kalcza-Janosi K, & Marschalko E (2019). Are differences in parents and children social acceptance based on reading comprehension? 8th World Conference on Psychology and Sociology (PSY- SOC 2019). Istanbul Turkey
Könyvek
Kálcza-Jánosi K. (2019). Érzelmi és viselkedészavarok gyógypedagógiája. Tanulmányi útmutató. Rubicon sorozat.Universitatea Babes Bolyai. Presa Universitara Cluj Napoca. ISBN. 978-606-37-0514-4.
2018
Nemzetközi adatbázisokban jegyzett publikációk (BDI)
Barta, A., Tamás, B., & Szamosközi, I. (2018). Big Five personality traits and learning approaches as predictors of achievements in humanities and science subjects. Transylvanian Journal of Psychology, 19(2), 31-55. RO ISSN: 1454-797
Hroch, P., Kálcza-Jánosi, K., & Tamás, B. (2018). Relations between religiousness, mental health and coping strategies in adults. Transylvanian Journal of Psychology, 19(1), 3–20. RO ISSN: 1454-797
Tamás, B., Barta, A., & Szamosközi, I. (2018). Effect of expertise in visual arts in object recognition of distorted visual stimuli. Transylvanian Journal of Psychology, 19(1), 33-46. RO ISSN: 1454-797
Konferencia kiadványokban jegyzett WoS PROCEEDINGS típusú publikációk
Marschalkó, E.E., Morisano, D. & Szamosközi, I. (2018.) Goal-setting among STEM and non-STEM students: a Pilot Randomized Controlled Trial in Locke, E. A., & Schippers, M. C. Improving lives: Personal goal setting boosts student performance and happiness. Academy of Management Proceedings, Chicago, IL,USA
Konferencia kiadványokban jegyzett PROCEEDINGS típusú publikációk (BDI)
Farcas S., Kalcza Janosi, K., Kotta, I., Szabo, K & Janos, R. (2018). Psychometric properties of the Hungarian version of the adult ADHD self-report scale (ASRS-v1.1) screener and symptom checklist. Conferinta: 3rd International Conference on New Findings in Humanities and Social Sciences Brussels Belgium 14th – 15th September 2018. doi.org/10.33422/3hsconf.2018.09.10
Petric, E., Szamosközi, S. & Kalcza-Janosi, K. (2018). Parent-child and parent-teacher agreement on childrens behavioral and emotional problems: do childrens socialemotional competencies matter? 5th International Multidisciplinary Scientific Conference on Social Sciences and Arts. Conference Proceedings, Volume 5, 273-282. doi:10.5593/sgemsocial2018/3.2
Más konferencia előadás/ absztrakt
Orbán R (2018). Színek. Különleges vagyok befogadtok? Együtt a fogyatékkal előkért, Miercurea Ciuc
Doktori (PhD) disszertáció
Marschalko, E.E. (2018) The self-regulatory correlates of undergraduate academic performance: facilitators, risk factors and intervention possibilities. Doctoral Thesis. Babes-Bolyai University, Cluj-Napoca, Romania.