Archives
6. Erdélyi Magyar Gyógypedagógusok Konferenciája
API konferencia I.2, 2023, Kolozsvár
Asociația de Terapia Acceptării și Angajamentului
Conferința Națională ACT, a doua ediție – „Aprofundarea conexiunilor interpersonale din perspectiva paradigmei contextual comportamentale”
20-22 mai 2022, Online
API Konferencia I./1
ERD 2022 – The 10th International Conference „Education, Reflection, Development”
Cluj-Napoca/Online, 24-25 June, 2022
Hogyan másképp? Műhelykonferencia pedagógusoknak
2022 május 7., Kolozsvár
9th International Scientific Conference on SOCIAL SCIENCES – ISCSS2022
22-31 August, 2022
Asociația Psihologilor din România
Conferința Națională – „Psihologie și Tehnologie: Conectați la Viitor”
Desfășurat în perioada 11-14 noiembrie 2021, Online
The Compassionate Mind Foundation’s 10th International Conference
Past, Present & Future
12th-14th October 2021, Online
11th International Conference on Humanities,
Psychology and Social Sciences
14-16 May, Paris, France
5th International Academic Conference on Humanities and Social Science (IACHSS)
18-20 June 2021, Brussels, Belgium
The 32nd International Congress of Psychology (ICP)
Prague, Czech Republic, July 18- 23, 2021
ICPGPC 2021 : International Conference on Psychology, Guidance and Psychological Counseling
Helsinki, Finland
July 19 -20, 2021
8th International Multidisciplinary Scientific Conferences on Social Sciences, Humanities and Arts (ISCSS 2021), Albena, 22-30 August, 2021
10th International Conference on Humanities,
Psychology and Social Sciences
December, Paris, Oxford
32nd APS Annual Convention
May 21-24, 2020
Chicago, IL, USA
8th World Conference On Psychology And Sociology
Ayvansaray University, Istanbul, Turkey
29 November – 01 December 2019
6th SWS International Scientific Conference on Social Sciences 2019 – Section Psychology and Psychiatry
Albena, Bulgaria
26 August – 1 September, 2019
6th WORLD CONFERENCE ON PSYCHOLOGY SCIENCES (WC-PSY 2019)
Christian University, St. Petersburg, Russia
29 – 31 August 2019
III. Különleges Bánásmód Nemzetközi Konferencia, Debrecen
Az előadók által beküldött absztraktok megjelentek a Különleges Bánásmód folyóirat 2018. évi különszámában.
5th International Multidisciplinary Scientific Conference- 2018, Bulgária
2015. szeptember 21-24.-e között az Enablin+ projekt keretén belül a negyedik partner-meetinget szervezte a kolozsvári munkaközösség, melynek témája a halmozottan sérült gyermekek ellátása, inklúziójuk elősegítése. Pénteken ellátogattunk a terepre, azokba az iskolákba, melyekben komplex és intenzív támogatást igénylő gyermekek tanulnak, szombaton pedig ebben a témában tartottunk minikonferenciát a meglátogatott iskolák szakembereinek részvételével. Az igények feltérképezése után elkezdtük tervezni a szakemberek és szülők képzését ebben a témában.
2008. május 17-18. között az Alkalmazott Pszichológia Intézet konferenciát szervezett „Tanulási- és viselkedészavarok diagnosztizálása, prevenciója és terápiája. Inkluzív oktatás – új perspektívák” címmel. A konferencián hazai és külföldi szakemberek vettek részt, az elhangzott előadásokat (és nem csak) egy közös kötetbe foglaltuk: Az iskolai beilleszkedési problémák felismerése, prevenciója és terápiája. Editor: Kiss Szidónia (2008). Presa Universitară Clujeană, pp.161, ISBN: 978-973-610-829-7, továbbá több cikket is publikáltunk tudományos folyóiratokban.
https://psiedu.ubbcluj.ro/data/uploads/doc/burse/2023/burse-sociale.pdf
Fellebbezni 2023. november 8, 12 óráig lehet a titkárságon
A Pszichológia és Neveléstudományi kar Kari tanácsának határozata alapján a 2023-2024-es egyetemi tanévre szóló ösztöndíjak odaítéléséhez az alábbi tanulmányi átlagok elérése szükséges:
- teljesítmény-ösztöndíj esetén: legkevesebb 9,50-es tanulmányi átlag;
- érdemösztöndíj esetén: legkevesebb 8,00-as tanulmányi átlag;
- a szociális ösztöndíj és a betegségi ösztöndíj megpályázásához szükséges minimális kreditpont: 20 kredit a kötelező és választható tantárgyakból.
NAPTÁR
Ösztöndíjszabályzat
https://static.anaf.ro/static/10/Anaf/legislatie/OME_6463_2023.pdf
FONTOS: Az ösztöndíj kérvényeket online kell feltölteni a https://burse.inscrieri.ubbcluj.ro/ felületre október 2. és 20. (20.-án 16 óráig) között és csatolni kell hozzá a 9-es számú mellékletnek megfelelő nyilatkozatot.
A szociális iratcsomagokat is online kell feltölteni, egyetlen állományként, szkennelve a https://burse.inscrieri.ubbcluj.ro/ felületre október 2 és 20 (20-án 16 óráig) között. Minden feltöltött dokumentumot előzőleg meg kell számozni, alá kell írni (a jobb alsó sarokban).
A tandíjas helyen lévő hallgatók a BBTE rektori hivatala által biztosított alapból részesülhetnek szociális ösztöndíjban.
Teljesítmény és érdemösztöndíj kérvény
Azok a hallgatók, akik állami felsőoktatási intézményekben egyidejűleg két tanulmányi programot is végeznek, csak az egyik intézmény keretében részesülhetnek állami költségvetésből biztosított ösztöndíjban. Azok a hallgatók, akik egy második tanulmányi programot is végeznek a Babeș–Bolyai Tudományegyetemen (párhuzamosan vagy egymást követően), ösztöndíjban részesülhetnek azzal a feltétellel, hogy az ösztöndíjas féléveik száma ne haladja meg azoknak a féléveknek a számát, amelyek az ösztöndíjat biztosító tanulmányi program normál tanulmányi időtartamát képezik. Hogy két vagy több ösztöndíj odaítélése elkerülhető legyen az állami felsőoktatási intézményekben párhuzamosan vagy egymást követően két tanulmányi programot is végző hallgatók esetében, az ösztöndíj annak az állami felsőoktatási intézményben végzett tanulmányi programnak az esetében folyósítható, amelyet a hallgató egy kérvény alapján megjelölt. Az ösztöndíjkérvényhez mellékelni kell a másik kar által kiállított igazolást, amely tanúsítja, hogy a hallgató az adott karon (felsőoktatási intézményben) nem részesül ösztöndíjban.
Mellékletek:
Fellebbezni 2023. november 7 és 8, 9-12 óra között lehet a titkárságon.
2023
WoS-jegyzett publikációk
Kálcza-Jánosi, K., Kotta, I., Marschalkó, E. E., & Szabó, K. (2023). The Fear of War Scale (FOWARS): Development and Initial Validation. Social Sciences, 12(5), 283. https://doi.org/10.3390/socsci12050283
Kálcza Jánosi, K., & Lukács, A. (2023). Independent and interactive effect of type 2 diabetes and hypertension on memory functions in middle aged adults. BMC Endocrine Disorders, 23(1). https://doi.org/10.1186/s12902-023-01308-3
Póka, T., Fodor, L-A., Barta, A., & Mérő, L. (2023). A systematic review and meta-analysis on the effectiveness of self-compassion interventions for changing university students’ positive and negative affect. Current Psychology, http://dx.doi.org/10.1007/s12144-023-04834-4
Tamás, B., Géczi, G., Gurisatti, L., Gábor, L., Baracskai, Z., & Géczi, G. I. (in press). Executive Functions and Competitive Attitudes in near-elite Ice Hockey Players. Physical Culture and Sport. Studies and Research
ERIH+/SCOPUS jegyzett publikációk
Sulyok, K., Kálcza-Jánosi, K., & Kotta, I. (2023). Motivation Profile and Wellbeing in Transylvanian Hungarians with Type 2 Diabetes. Studia Universitatis Babeş-Bolyai, 68(1), 5–27. https://doi.org/10.24193/subbpsyped.2023.1.01
Kotta, I. (2023). A klinikai kórképen túl: bizonytalanság intolerancia mint transzdiagnosztikus sebezhetőség. Korunk, 34(3). https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=1104951
Mérő, L., & Póka, T. (2023). Tudásunk határai: A véletlen matematikája és pszichológiája. Korunk, 34(3), 3-11.
Póka, T., Barta, A., & Mérő, L. (2023). Self-compassion mediates the relationship between university students’ mindfulness, dysfunctional attitudes, and various distress and well-being indicators. Journal of Research in Higher Education, 2(7), 35-66. http://dx.doi.org/10.24193/JRHE.2023.2.2
Póka, T., Barta, A., Veres, A., & Mérő, L. (2023). Hungarian adaptation of Types of Positive Affect Scale: Differentiation between activating and soothing positive affect. Studia UBB Psychol.-Paed., 68(2), 5-21. DOI:10.24193/subbpsyped.2023.2.01
Póka, T., Veres, A., & Barta, A. (2023). Self-compassion predicts students athletes’ negative and positive affect after remembering exercise-related setbacks. Studia Educatio Artis Gymnasticae, 68(3), 31-44. https://doi.org/10.24193/subbeag.68(3).21
Nemzetközi adatbázisokban jegyzett publikációk (BDI)
Giurisatti, L., Tamás, B. Gábor, L., Világi, K., Géczi, G., Baracskai, Z., Géczi, G. (2023). A figyelem edzésének szerepe a jégkorongozók felkészítésében. Magyar Sporttudományi Szemle, 24(104), 29-37.
Gyarmathy, É., Mérő, L., Kovács, K., Kökényesi, I., Petró, P., Póka, T., & Fenyvesi, K. (2023). A Mondrian Blocks Játék alkalmazása az oktatásban és a kognitív tesztelésben. Magyar Tudomány, 184(11), 1382-1393. DOI: 10.1556/2065.184.2023.11.4 https://mersz.hu/hivatkozas/matud202311_po-heading-id_nfrJtxGMg0C9_DejsDpexA_p12/
Konferencia kiadványokban jegyzett WoS PROCEEDINGS típusú publikációk
Gálfi, B., Kálcza-Jánosi, K., Tamás, B., Barta, A., & Szamosközi, I. (2023). The relationship between callous-unemotional traits and symptoms of conduct disorder: a meta-analysis. 9th International Scientific Conferences on Social Sciences, Humanities and Arts -ISCSS2022, 9(1), 535-544. https://doi.org/10.35603/sws.iscss.2022/s06.063
Gálfi, B., Kálcza-Jánosi, K., Tamás, B., Barta, A., & Szamosközi, I. (2023). Validation of the hungarian version of behavior rating inventory of executive function – adult version questionnaire. 9th International Scientific Conferences on Social Sciences, Humanities and Arts -ISCSS2022, 9(1), 553-560. https://doi.org/ 10.35603/sws.iscss.2022/s06.065
Konferencia kiadványokban jegyzett PROCEEDINGS típusú publikációk (BDI)
Gergely, R. H., & Rusu, A. S. (2023). Romanian And Hungarian Translations of the Attitudes Toward Sexuality Scale – Psychometric Validation. In I. Albulescu, & C. Stan (Eds.), Education, Reflection, Development – ERD 2022, vol 6. European Proceedings of Educational Sciences, 379–387, European Publisher. https://doi.org/10.15405/epes.23056.34
Tamás, B., Sós, E., Baracskai, Z., Földesi, P. (2023). Augmented Reality as Extended Cognition for Logistics Decisions. Economic, Social and Environmental Sustainability; The Role of Technology and Political Dialogue. https://doi.org/10.53615/978-961-6914-30-7
Baracskai, Z., Németh, A., Tamás, B. (2023). We speed up: paper-based doctoral dissertations give rise to new bias. Conference: 15th International Conference on Education and New Learning Technologies. https://doi.org/10.21125/edulearn.2023.1320
Könyvek/szerkesztett könyvek
Kotta I. (Ed.) (2023). Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana. ISBN: 978-606-37-1817-5
Kálcza-Jánosi K. (2023). Egészségnevelés. Tanulmányi útmutató. Rubicon sorozat.Universitatea Babes Bolyai. Presa Universitara Cluj Napoca.ISBN 978-606-37-1728-4
Könyvfejezetek
Batiz, E. (2023), A digitális ezsközök korlátozásának szükségszerűsége. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 235-244.
Batiz, E. (2023), Az iskolaérettség előfeltételei. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 313-321.
Bernáth, A.E., (2023), Varázsló gyermek: a gondolkodás sajátosságai óvodáskorban. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 57-72.
Bernáth, A.E., (2023), Játszó gyermek: a tevékenység fejlődése és szerepe a gyermek világában. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 83-94.
Bernáth, A.E., (2023), Szörnyekkel harcoló gyermek: az óvodáskori félelmek sajátosságai, forrásai és megszeliditése. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 95-114.
Gálfi, B. (2023), Egészségnevelés óvodáskorban. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 227-234.
Jancsó-Farcas, Zs. (2023), Dackorszak: hiszti óvodáskorban. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 181-190.
Kotta, I. (2023). Érző szívű gyermek: érzelmi fejlődés és társas kompetencia óvodáskorban. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 47-51.
Kotta, I. (2023). Átörökített aggodalmak: a bizonytalanságintolerancia mint a mentális egészségi problémákkal szembeni vulnerabilitás kialakulása. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 242-247.
Kotta, I. (2023). Hogyan viszonyuljunk a problémás viselkedéshez? In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 248-256.
Kálcza-Jánosi K. (2023). Táplálkozási zavarok óvodáskorban. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: Érdekességek az óvodáskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5.165-172.
Kálcza-Jánosi K. (2023). Alvászavarok óvodáskorban. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: Érdekességek az óvodáskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5.173-180.
Marschalko., E. E. (2023). Páratlan gyermek: személyiségfejlődés óvodáskorban. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók. Érdekességek az óvodáskor pszichológiájábó, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-1817-5, 17-26
Orbán, R. (2023), Tanulási zavarra veszélyeztettség: sajátor képességprofil és információfeldolgozás. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 139-148.
Orbán, R. (2023), Interaktiv meseolvasás: az olvasóvaá nevelés rögös útja. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 245-254.
Ráduly Zörgő, É. (2023), “Nuti uj a fúpen”: nyelvi zavarok és beszéhibák. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 127-138.
Sulyok K. (2023). Elmeolvasó gyermek: a tudatelmélet kialakulása óvodáskorban. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: Érdekességek az óvodáskor pszichológiájából. Presa Universitară Clujeană, ISBN: 978-606-37-1817-5, 27-39.
Szabó, K. (2023). Megoldásközpontú szemlélet gyereknevelésben. In Kotta, I. (Ed.) Mocorgók: érdekességek a kisiskoláskor pszichológiájából. Presa Universitara Clujeana, ISBN: 978-606-37-1817-5, 289-296
Tamás B. (2023). Fantáziadús gyerek: a képzelet szerepe a mentális fejlődésben. In Kotta I. (Ed) Mocorgók Érdekességek az óvodáskor pszichológiájábó, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-1817-5, 64-69.
Tamás B. (2023). Cirkafirkáló gyermek: gyerekrajzok óvodáskorban. In Kotta I. (Ed) Mocorgók Érdekességek az óvodáskor pszichológiájábó, Editura Presa Universitara Clujana. 112-115. ISBN: 978-606-37-1817-5, 69-76.
Doktori (PhD) disszertáció
Barta, A. (2023). Cognitive predictors of academic excellence: critical thinking and metacognition. [Doctoral dissertation, Babeș-Bolyai University].
Projektfelelős: Gergely Roland
A projekt célja az autizmus spektrumzavarral elő személyek szexuális egészségnevelésében szerepet játszó tényezők feltérképezése (szülői attitűdök, elvárások és ismeretek, szülői stressz és szülői énhatékonyság, szülők szexualítással kapcsolatos ismeretei). Jelen projekt során a következő eredményeket sikerült elérni:
- Azonosítottuk a szülői attitűdöket, ismereteket és elvárásokat az autizmus spektrumzavarral diagnosztizált gyereket nevelő szülők körében.
- Metodológia szinten két eszköz fordítását, adaptálását és pszichometriai validását végeztük el magyar és román mintára.
- Kidolgoztunk egy beavatkozási programot, amelynek célja a szülők szexuális neveléssel és a szexuális egészséggel kapcsolatos ismereteinek bővítése.
- A fent említett beavatkozási programot számos workshop során bemutattuk autizmus spektrumzavarral élő gyereket nevelő szülőknek.
A továbbiakban célunk alkotni egy olyan gyakorlati útmutatót, amelyet a szülők felhasználhatnak a gyerekük szexuális egészségnevelése során.
A projekten belül elért eredmények
Publikációk
Gergely, R. H., & Rusu, A., S. (2021). A qualitative investigation of parental attitudes and needs for sexual health education for children with autism in Romania. Journal of Educational Sciences & Psychology, 11(2), 64-74. https://doi.org/10.51865/JESP.2021.2.08
Gergely, R., H., & Rusu, A., S. (2022). Linguistic Validation of the Romanian and Hungarian Translations of the Attitudes About Sexuality for People with Disabilities Questionnaire. Educatia 21 Journal, (23)2022. https://doi: 10.24193/ed21.2022.23.09
Gergely, R. H., & Rusu, A. S. (2023). Romanian And Hungarian Translations Of The Attitudes Toward Sexuality Scale – Psychometric Validation. In I. Albulescu, & C. Stan (Eds.), Education, Reflection, Development – ERD 2022, vol 6. European Proceedings of Educational Sciences (pp. 379-387). European Publisher. https://doi.org/10.15405/epes.23056.34
Konferenciák
ERD 2022 – Education, Reflection, Development International Conference
API Konferencia 2022 – Klinikai Pszichológia és Pszichoterápia Nemzeti Konferencia